Дисграфия

[Анчутка]

Девочки, а если деть упорно пишет слова вместе? Ну, существительные-глаголы раздельно мы уже осилили, хотя еще изредка встречается, а вот предлоги с местоимениями исключительно слитно: сним, немоя и т.д.
Это тож дисграфия?

как мне кажется - да.
у меня деть писал слитно предлоги, приставки мог написать отдельно... путал.
Логопед сказал, что это дисграфия

[Ведьмежонок]

Наш логопед мне сказала, что путаница предлогов и приставок тоже к дисграфии относиться.

Да, это сюда

3. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза.

... проверила. И правда пропустила, а ведь на черновике вроде было Сейчас допишу.

[Ведьмежонок]

Лен, спасибо большое за тему

Пожалуйста... я все думаю-думаю. Пожалуй, что сегодня соберусь с силами и заведу тему-словарик. А то все эти акустико-артикуляторные и фонетико-фонематические - ну жесть же. А без них никуда Попробую заумь на пальцах объяснить

Мой, например, путал ш-щ, и-у, не ставил точки, не дописывал слова, залезал на поля, букву з вообще понял, как писать, только в 3 классе.

Несформированность пространственных представлений. Тут ИМХО нейропсихолог сделает больше, чем логопед

Лен, а какая хуже всего поддается коррекции?

Тут не от вида зависит, а от степени больше. Но сугубо мое личное мнение, не подтвержденное литературой - на почве нарушений звуко-буквенного анализа. Аграмматическая это скорее следствие ОНР, поэтому ее не рассматриваю.

Реально ли справиться с дисграфией полностью?

Можно свести ее проявления к минимуму.

Если первоклассница в целом пишет нормально, но иногда при списывании с учебника пропускает буквы - это что? При этом она тут же сама это замечает и исправляет.

Это ребенок учится, все нормально

И еще вопрос. Учительница обратила мое внимание на то, что дочь периодически обводит буквы дважды. Получается неаккуратно. Это признак дисграфии?

Нет. Отдельно каждый из симптомов дисграфии можно за уши почти к каждому ребенку притянуть. Но это будет дисгарфией, если ошибок много, они систематичные и "трудновыводимые".

И что такое зрительно-пространственная сфера?

Упрощенно - ориентировка в пространстве, в собственном теле, на листе бумаги. Умение представить что-то зрительно, допустим деталь в разрезе или "разворот" буквы Я на листе тетради

отсюда проблемы с геометрией

Совершенно точно. Еще с картами и ориентировкой на местности. И с черчением, если бы оно было. Я тоже такая. И всю начальную школу запоминала, как пишутся Е и З, Я, куда идет перекладинка у И... Черчение же и труд (шитье и выкройки) стали для меня просто кошмаром.

[Ведьмежонок]

Девочки, а если деть упорно пишет слова вместе? Ну, существительные-глаголы раздельно мы уже осилили, хотя еще изредка встречается, а вот предлоги с местоимениями исключительно слитно: сним, немоя и т.д.

Очень похоже.

[Муравейник]

У нас получается оптическая дисграфия, но при проверке своей работы дочь находит большинство ошибок. Но несоблюдение полей, залезание на соседнюю страницу, полеты букв над строкой, написание цифр не по клеточкам, а как захотелось , язык отбила говорить, что больше половины ошибок от этого, а она злится, огрызается.
Как развивать эту зрительно-пространственную сферу? Еще заметила, что не любит моя дама пазлы-картинки собирать, а математические (сложи квадрат) любила. Еще в началке у нее не очень получалось дорисовывать картинки с осью симметрии. Труд мы пережили, там была боязнь чистого листа (без ориентиров), с милиметровкой справлялись. Черчение у них в спец. тетрадях, грязно, да, с циркулем на "вы", но строит, пока, правильно.

[Ведьмежонок]

Но несоблюдение полей, залезание на соседнюю страницу, полеты букв над строкой, написание цифр не по клеточкам, а как захотелось

Только это? Это еще не дисграфия.

Как развивать эту зрительно-пространственную сферу?

Это к нейропсихологу. Дефектологи обычно испоьзуют пазлы, квадраты Никитина (и кубики), всякие диктанты по клеточкам, копирование рисунка по ним же, зеркально рисование... И кинезеологические упражнения, мне у Сиротюк пособия нравятся.

[Муравейник]

Ведьмежонок, нет, Лена, не только, были проблемы с написанием схожих букв ( написала во 2 классе принести кипльник и топочки (купальник и тапочки)), но логопед это скорректировала.

[Ведьмежонок]

Муравейник, понятно.

[Ведьмежонок]

Картинки

[tamarant]

Елена Мазанова: Учусь не путать звуки. Альбом 1. Упражнения по коррекции акустической дисграфии у младших школьников
Подробнее: http://www.labirint.ru/books/189379/
Елена Мазанова: Учусь не путать звуки. Альбом 2. Упражнения по коррекции акустической дисграфии у младших школьников
Подробнее: http://www.labirint.ru/books/189380/
Елена Мазанова: Коррекция оптической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов
Подробнее: http://www.labirint.ru/books/185204/
Елена Мазанова: Учусь не путать буквы. Альбом 1. Упражнения по профилактике и коррекции оптической дисграфии
Подробнее: http://www.labirint.ru/books/185203/
Елена Мазанова: Учусь не путать буквы. Альбом 2. Упражнения по коррекции оптической дисграфии
Подробнее: http://www.labirint.ru/books/185202/

[Муравейник]

tamarant, вот по этим альбомам Александра и занималась со школьным логопедом.

[Осенняя Прохлада]

Осенняя Прохлада писал(а) on Сегодня, 02:07:
Если у ребенка регулярно, но не всегда, попадаются по 2-3 слова, написанные подряд, без пробелов?

И всё? А класс какой?
ИМХО если кроме этого ничего больше нет и это 1-2 класс, то это могут быть издержки усвоения письма. Просто процесс обучения. Хотя ставить диагнозы по интернету - сами понимаете.

Второй класс. Про удаленность нашей консультации я все понимаю. Это мне для начала, так сказать.

[KIRICH]

Реально ли справиться с дисграфией полностью?

Можно свести ее проявления к минимуму.

Вы меня обнадежили

Читаю детские тетрадки и на меня ужас накатывает. Будет ли мой русскоязычный ребёнок, который слышит иностранные языки только в отпуске, когда-нибудь писать грамотно?

[Ведьмежонок]

Мне задали такой вопрос в закрытом разделе, переношу сюда без указания автора

Дочь, оканчивает 1-ый класс. В начале года не придала значения, а сейчас очень напрягает: вместо фольга, пишем вольга; пятьдесят - пидисят; одеваеЦА. Что это? И куда с этим бежать?

[WillyWonka]

Фонетику в 1-м классе не учили? Вроде в Гармонии могут злоупотреблять;
А вообще, к логопеду.

[Izis]

А учитель что говорит?

[Ведьмежонок]

Что это? И куда с этим бежать?

Дисграфия похоже
Дисграфия
К логопеду.

фонетику в 1-м классе не учили? Вроде в Гармонии могут злоупотреблять

Тогда проблемы с орфографией будут, в "угоду" фонетике. Тут другого типа ошибки.

"вольга" меня "добила". Я впала в панику.

Это разовая ошибка такого типа? Или они системные?

[Izis]

Бежать надо к учителю сначала. Это первоочередной шаг.
А потом к когнитивному нейропсихологу или логопеду на предмет выяснения - дисграфия это или нет. Лучше к обоим.
Есть специальные упражнения для тренировки дома.
Но к специалистам все же лучше обратиться.

[Ga-lya]

Дочь, оканчивает 1-ый класс. В начале года не придала значения, а сейчас очень напрягает: вместо фольга, пишем вольга; пятьдесят - пидисят; одеваеЦА. Что это? И куда с этим бежать?

Как мама второклассницы, я бы напряглась только на вольга-фольга, остальное, на мой взгляд, из -за дурацкой методики обучения - от звуков к буквам.
Моя и куча других знакомых детей писали катаЦА, ну и куча других ошибок была, реально "Албанско- пАдонковский язык", где аффтаржжот..
Сейчас вроде одумываются.

[Тарелка]

Как мама второклассницы, я бы напряглась только на вольга-фольга,

Я бы тоже. ОдеваеЦа это первоклашки еще не учили возвратные глаголы. Пидисят тожн самое. Правописание числительных не проходили

[Бузина]

Девчата, пните в тему (если таковая есть)...
Дочь, оканчивает 1-ый класс. В начале года не придала значения, а сейчас очень напрягает: вместо фольга, пишем вольга; пятьдесят - пидисят; одеваеЦА. Что это? И куда с этим бежать?

Я считаю, что это в библиотеку. Лечится чтением в большом количестве.
У меня сын не страдает логопроблемами. Когда ему надо, может витиевато(любит сложные слова и красивые обороты речи) и очень логично рассуждать, но когда пересказывает учебный текст - "Иностранец с табуреткой". Он недавно текст про скворцов: "Скворцы едят... поле распахали... там насекомые навреждают"

[Neill]

Я считаю, что это в библиотеку. Лечится чтением в большом количестве.

Как минимум - поможет, особенно визуалам

[Арабика]

Я бы тоже. ОдеваеЦа это первоклашки еще не учили возвратные глаголы. Пидисят тожн самое.

а я бы напряглась. Возвратные наши уже выучили, теперь пишут лисится да и остальное. Пидисят похоже на неулавливание звуков, всё-таки пять там явно пять, даже не зная правил.

Я считаю, что это в библиотеку. Лечится чтением в большом количестве.

не, не лечится. Лечится в какой-то степени "фонетическим чтением", когда спецом абзац читается вслух: "Шла кОрова по полю и жЕвала Огурец" проговаривая все слова именно как они пишутся.

[Neill]

не, не лечится.

У визуалов лечится. Как мама читающего второклассника: стандартный диалог у нас "А откуда ты знаешь, как правильно пишется это слово (в т.ч. все эти -тся и -ться) - Так я же видела, как в книге написано!" Работает зрительная память.

[Vittel]

Девчонки, простите за вопрос, ну прям зудит. А как вообще в принципе все эти дислексии, дисграфии и дисортографии отличаются от неграмотности? Ну вот меня вольга и -ца вообще бы не напрягли на момент каких-то отклонений, так бы и подумала, что написал, как услышал, человек-то маленький, опыта ещё мало с чтением-написанием. Пидисят оно так и произносится ещё не встречался с фактом, что пятьдесят состоит из пять и десять, быстро надо было писать, запарился, забыл, не обратил внимания ну то есть по неопытности. Меня может просто сбивают с толку эти "медицинские" термины, а это не диагноз, а просто констатация факта?