Образовательно-ворчательная 2

[MaSher]

Бюджетники свои места берегут. Учатся усиленно.

В таком разе аозможно. Но, как правило, после 1 курса определенный отсев есть. Кто-то не потянул учебу и вылетел за неуспеваемость (после 1 сессии не отчисляют, дают закрыть хвосты до лета), кто-то понял, что не его и сам ушел, кто-то оформил академ. И на эти освободившиеся бюджетные места переводят платников с отличными отметками. У еас самый большой движ с платного на бюджет именно после 1 курса.

[мама Ксюша]

В таком разе аозможно. Но, как правило, после 1 курса определенный отсев есть

у них в РАНХе вообще все по-другому, смотрю, мне самой непривычно. Особенно у гуманитариев Мы-то сами все математики и муж, и я, и сын, и сестра моя, и ее муж). С Олей вот узнаём эту кухню. У них там в принципе бюджетных мест очень мало. 16 - это еще ничего. Есть и 3, и 5

[Тарелка]

Депутат Смирнова – о том, что курсы сегодня полезнее школ:

Но никто не признается в том, что школа не справляется. Вот ребенок каждый день теряет время. 56% учителей не смогли пройти тесты по предмету. А дети в это время, в школе, они потеряли время. Потом они пришли на курсы, они в две смены сидят учатся 10 часов. Ну-ка, сядьте 10 часов, поучитесь, посидите-ка за партой. И мы здоровье гробим, мы знаний не даем. Мы не даем права на ошибку ребенку. Не дай бог ты сделал какую-то ошибку, ты виноват. Тебя загнобить надо, тебя надо заставить.

Родитель открывает дневник в любую минуту. «А, ты еще и тройку получил. Я тебе заплатил за эти курсы, а ты еще…» А он просто физически уже не может, потому что он в школе долбался-долбался, да, вот с этим совсем, потом пошел туда.

И потом дети, я открываю этот самый фейсбук, и там выходят какие-то курсы, и мальчик-шестиклассник говорит: «спасибо вам, я наконец-то понял эти дроби». Тогда, если он на курсах это понял, а в школе он не мог понять, тогда, может быть, курсами будем обеспечивать детей?

Подпишись на ПУЛ N3

https://t.me/dimsmirnov175/112931

[Арабика]

дети в это время, в школе, они потеряли время

при условии курсов да. Я ещё сталкиваюсь, что дети просто не слушают. Взгляд в пустоту, даже не в окно. Хоть в игровой форме, хоть как.

[Safira]

Тогда, если он на курсах это понял, а в школе он не мог понять, тогда, может быть, курсами будем обеспечивать детей?

депутату Смирновой случайно не занесли он-лайн школы?

[Lyubov]

Мой десятиклассник две недели назад радостно сообщил, что он понял какой экзамен он хочет сдавать на ЕГЭ. Историю...
Он увлекается историей. Она ему нравится. Недавно он победил в олимпиаде по школе по истории, дальше мы не поехали. Т.к. надо было ехать в Россию.
Суть в том, что мы все технари. В том числе и Матвей. И планы были на физику и информатику. Направление ещё не определились. Не скажу, что он весь в пятёрках, но средне стабильно на 4-5. Но, никак не литература, иняз итд...
Неделю мы ругались. Теперь пока взяли паузу.
Я спрашивала, почему история??? Где учиться? На кого? Кем работать???
Пока не знаю. Может международные отношения.
У нас просто из знакомых его, девочки поступили в ДВФУ. Но, там свои нюансы. Не буду сейчас про них.
Просто мы в шоке. Что делать??? Какая история? Куда?

[Galla]

Lyubov, буквально вчера статья вышла на канале про поступление в Вузы. Тарелка новости от туда носит, и я тоже стала читать
Ванильной, конечно, даже если поделить надвое, то перспективы есть у исторического образования

https://t.me/tatiana_kosareva/560

[+]

Скрытый текст

Почему историки делают сильные карьеры в управлении, госслужбе и медиа

или почему я считаю историческое образование одним из самых ценных и универсальных.

Во-перых, конечно, потому что я сама по образованию историк!
Во-вторых, я ни разу в своей жизни об этом не пожалела.
В-третьих, мои однокурсники и другие выпускники нашего исторического факультета построили карьеры в разных отраслях: госслужба, бизнес, наука, медиа, маркетинг, продажи. Многие стали юристами (присоединив магистратуру по юриспруденции), есть даже директор цирка

История - это не просто про прошлое. Это про умение анализировать, видеть причинно-следственные связи, прогнозировать, понимать контексты.
Если вас интересует, почему устроен современный мир так, а не иначе, - история даёт мощный инструмент. А если добавить амбиции работать на уровне больших решений - тогда это направление может быть не просто образованием, а ступенью в стратегическую карьеру.

Что даёт историческое образование:

-Глубокий аналитический фундамент - способность работать с большими массивами информации, сравнивать факты, выстраивать логические цепочки.
-Навык стратегического мышления - понимать, как события складываются, видеть тенденции, взаимосвязи, предсказывать развитие и предугадывать следствие.
-Широкий культурный и контекстный багаж - поможет в управлении, медийной сфере, работе с людьми и обществом.

Студенты не просто узнают «что было когда-то».
Они учатся видеть:
почему это произошло,
как это повлияло,
что будет дальше, если повторятся похожие условия.

С историей вы не просто «знаете прошлое». Вы умеете прогнозировать будущее - с учётом прошлого и настоящего.

Куда могут идти выпускники: перспективные направления (а не только преподавание):

После исторического образования открываются пути в:
госслужбу и управление - аналитика, политика, работа с документами и стратегией;
маркетинг и PR/коммуникации - умение аргументировать, понимать культурный и исторический контекст, видеть взаимосвязи;
журналистику, медиа, публицистику - способность глубоко анализировать события, писать про сложные темы;
экспертные и исследовательские структуры - как внутренние, так и международные;
архивы, аналитические центры, культурные проекты - работа с источниками, культурой, обществом;
международные и внешнеполитические проекты - если интерес к дипломатии, международным отношениям (особенно если образовательная программа узкоспециализированная (Восток, Азия, Африка).

Говоря коротко: это люди с прокачанным развёрнутым мышлением и аналитикой, которые способны работать не просто «по задачам», а строить стратегии, видеть последствия и принимать решения на перспективу.

Где можно получить образование «История» + проходные 2025

46.03.01 История (бакалавриат)
ЕГЭ: математика, история, обществознание/иностранный язык/литература/география

Проходные баллы 2025:
МГУ им. Ломоносова - «История международных отношений»
349 б
Президентская академия (РАНХиГС) - «История»
255 б
СПбГУ - «История России»
261 б
РГСУ - «Россия и мировой исторический процесс»
236 б

Личный опыт
Я училась на историческом факультете.
Это образование сформировало во мне то, что сейчас является моей профессией.

Историческое мышление - это умение:
- искать причины,
- видеть связи,
- замечать повторяющиеся паттерны,
- понимать, как прошлые и настоящие выборы человека приведут к будущим результатам
- что именно движет подростком,
- где его потенциал будет раскрываться.
В этом нет магии. Есть аналитика, наблюдательность, работа с фактами и контекстами - всё то, чему мы учились на историческом.

И если «математика - царица наук», то «история - королева времени». И ваше образование - на все времена!

[ закрыть ]

[Тарелка]

Может международные отношения.

Почему бы и нет?

[Lyubov]

Почему бы и нет?

Потому что МО - это прежде всего языки. И это гуманитарии. У нас с русским не особо, язык тоже.
Как по мне, так это глупо выбирать направление по одному предмету.
Ну и я походила по должностям после истории, по з/п....

Добавлено спустя 7 минут 36 секунд:

буквально вчера статья вышла на канале про поступление в Вузы.

Я читала, подписана.

Добавлено спустя 1 минуту 8 секунд:
У меня вопрос: почему все так не хотят на целевое?

[Тарелка]

Ну и я походила по должностям после истории, по з/п....

Истории сейчас будет много где на общественных науках. Ею общество замещают

Добавлено спустя 39 секунд:

У меня вопрос: почему все так не хотят на целевое

Смотря какое целевое.

[Galla]

У меня вопрос: почему все так не хотят на целевое?

Я нормально отношусь. Но условия, конечно, имеют значение.
У нас есть организации, которые и стипендию доплачивают.
Плюс закрыт вопрос с местом прохождения практики, трудоустройства после учёбы, когда всем нужен стаж и опыт

[Тарелка]

Lyubov, основная причина нехотения целевого - это то, что по правилам в случае незавершения обучения по любой причине большой штраф и требование вернуть все выплаченные стипендии. Ну и место отработки потом имеет значение. А в случае с медиками - невозможность продолжения обучения в ординатуре пока не рассчитается по предыдущему договору, либо пока не договоришься перезаключить новый.

Добавлено спустя 1 минуту 3 секунды:

Плюс закрыт вопрос с местом прохождения практики, трудоустройства после учёбы, когда всем нужен стаж и опыт

Прекрасно, если это именно то место, которое позволяет получить не только стаж, но и нужный опыт.

[Galla]

Прекрасно, если это именно то место, которое позволяет получить не только стаж, но и нужный опыт.

В нашем региональном ВУЗе организация и направление соответствуют.
Банки оплачивать учёбу филологов не рвутся