О раннем академическом обучении

[lelek]

zayka, у нас 2 родительских вечера, 10-15 минут в присутствии ребенка... но если проблемы, и учитель или директор сразу вызывает, звонят напрямую, или можно по телефону или лично через ресепшн договориться о встрече/телефонном разговоре с учителем или директором, без вопросов. даже директор звонит в тот же день, личные встречи за 24-48 часов. с того года можно еще прийти вечером в пятницу (2 раза в месяц) в школу и посмотреть тетради, альбомы, работы, чтоб хоть в курсе быть, чем занимаются, почитать комментарии учителя в тетрадках, тоже источник инфо. дневников нет, внятных оценок тоже.

[Тарелка]

Кстати, подобное было и в детском саду. Месяц мне вешали лапшу, что алаптация проходит хорошо, а потом вдруг выяснилось, что сделать ничего не могут и надо начинать адаптацию заново. Хотя я следовала всем советам воспитателей и водила так, как они мне подсказывали.

Потом уже я сама решала, на какое время его оставлять и когда забирать.

[Лох серебристый]

Так меня еще никто не называл

Почему это никто? А я?

Не верьте ей. Очаровательный ребенок, с солнечной улыбкой и вполне воспитанный... общаться со взрослыми действительно любит

Угу. Этот очаровательный ребенок сегодня вопил, что не хочет брать у тети воду, не станет есть банан и т.п. Позор семьи

Это похоже на развитие гениального ребёнка. У нас были специальные курсы по одаренным детям и детям-гениям.
Да, с гениями сложнее всего. А что именно у Вас произошло?

Ой, не пугайте меня так! Гениальность это слишком серьезное отклонение от нормы, которое моя нежная нервная система не переживет На сегодняшний день (7 лет 5 мес., идет в 1 класс) деть осознанно читает со скоростью 85 слов в минуту (проверяла на новых для него сказках Шварца и рассказах Бианки), складывает и вычитает трехзначные числа, решает задачи в 3-4 действия, логические задания и т.п., пишет довольно прилично. Но при этом очень плохо рисует, лепит и режет при приличном почерке. Имеет очень своеобразное мышление, аналогии и сравнения. Не любит большое количество народа, незнакомую обстановку и некоторые аутичные черты личности. В садик не ходил, но посещал секции и развивающие занятия. Последствиями дисгармоничного развития можно считать и несформированность нервной системы, астению, возбудимость и т.п. Очень мало хорошего в таком развитии

[Ведьмежонок]

С выздоровлением Вас.

Здравствуйте. Спасибо большое

Добавлено спустя 3 минуты 47 секунд:

Месяц мне вешали лапшу, что алаптация проходит хорошо, а потом вдруг выяснилось, что сделать ничего не могут и надо начинать адаптацию заново.

Я так запорола адаптацию среднему.. сама педагог, а уши развесила *простить себе не могу*

Позор семьи

Имеет очень своеобразное мышление, аналогии и сравнения.

Я от них тащусь

Очень мало хорошего в таком развитии

Он будет гениальным математиком!

[Лох серебристый]

Он будет гениальным математиком!

Я понимаю, что ты пока сплошной перелом, но утятницу уже начищаю Перельмана мне желаешь?

Я так запорола адаптацию среднему.. сама педагог, а уши развесила *простить себе не могу*

Я у своего тоже многого не видела, пока мне радостно не сообщили, что очень похоже, на аутизм. Тогда у меня глазки и раскрылись

[Пин]

На сегодняшний день (7 лет 5 мес., идет в 1 класс) деть осознанно читает со скоростью 85 слов в минуту (проверяла на новых для него сказках Шварца и рассказах Бианки), складывает и вычитает трехзначные числа, решает задачи в 3-4 действия, логические задания и т.п., пишет довольно прилично. Но при этом очень плохо рисует, лепит и режет при приличном почерке. Имеет очень своеобразное мышление, аналогии и сравнения. Не любит большое количество народа, незнакомую обстановку и некоторые аутичные черты личности.

Очень похоже на Илью. Последняя скорость 83 в минуту, но вот математика пошла у нас позже (я откладывала специально почти на год), поэтому примеры пока в пределах десятка. С логическими тоже хорошо, почерк пока не ясен письменный. В остальном - руки именно оттуда, е-мое.
Вы бы видели Колобка, которого мелкий нарисовал на подготовке к школе. Это был огромный желтый монстр с кроваво-красными глазами. И мелкий заставил меня тащить этот образец изобразительного искусства до дома в руках, чтобы он высох. Люди шугались.
Не буду на ночь рассказывать вам страшную историю про медведя, которого он там же слепил.

[Ведьмежонок]

Перельмана мне желаешь?

Ни-ни-ни... Не до такой степени гениальный

Вы бы видели Колобка, которого мелкий нарисовал на подготовк

Как меня Тёма на занятии изобразил, весь центр ржал. Свое видение мамы

[Тарелка]

Как понять это аутичные черты или ребенок просто интраверт?

Старший не говорил до 2,5 лет. Контакт глаза-в-глаза отсутствует до сих пор. Хороводы никогда не водил, шумных компаний избегал. Весь в себе, о происходящем практически не рассказывает. О проблемах узнаю по интонации голоса.

Добавлено спустя 59 секунд:
Кстати, буквы тоже рано выучил. Но вот читал долго очень плохо и до сих пор не любит это дело.

[Ведьмежонок]

Тарелка, щас для этого есть наукообразное название - аутичные черты или аутоподобное поведение Интраверт и есть, человек в себе.

[Лох серебристый]

Вы бы видели Колобка, которого мелкий нарисовал на подготовке к школе. Это был огромный желтый монстр с кроваво-красными глазами. И мелкий заставил меня тащить этот образец изобразительного искусства до дома в руках, чтобы он высох. Люди шугались.
Не буду на ночь рассказывать вам страшную историю про медведя, которого он там же слепил.

Наши шедевры не менее впечатляющи И да, это дисгармоничность развития, излишне ранняя нагрузка на левое полушарие не дает, примитивно говоря, развиваться правому, не формирует необходимые связи. Получаем детей с золотыми руками, но растущими из альтернативного места. Дай бог, чтобы это было самым страшным последствием А еще деть нервный, может выдать неадекватно бурную реакцию, если в его личную зону вторгается незнакомый человек. Со стороны это выглядит удручающе.

Как понять это аутичные черты или ребенок просто интраверт?

Старший не говорил до 2,5 лет. Контакт глаза-в-глаза отсутствует до сих пор. Хороводы никогда не водил, шумных компаний избегал. Весь в себе, о происходящем практически не рассказывает. О проблемах узнаю по интонации голоса.

У моего кроме всего перечисленного был ненормальный интерес к знакам и символам. То есть в 2 года это были буквы, цифры, марки машин. Его невозможно было сдвинуть с места до тех пор, пока он не называл подряд все звуки в вывеске магазина. Особенно радовали "Шиномонтаж" и "Парикмахерская", расположенные по пути на развивалки. Там мы зависали надолго. Слоги и числа он изображал, складывая пальцы, это было любимым занятием. Все это явно не норма.

[Пин]

У моего кроме всего перечисленного был ненормальный интерес к знакам и символам.

У моего еще и музыкальный слух к этому присоединяется. Подумываю, не пихнуть ли в изучение всяких иероглифических языков.

Слоги и числа он изображал, складывая пальцы, это было любимым занятием. Все это явно не норма.

Мою питерскую подругу ребенок добил, серьезно сообщив ей на второй день гостевания в Питере, с какими пересадками нужно ехать с любой станции метро на любую.
Слава Богу, сейчас интерес к метро отходит, переключился на стихийные бедствия, все какое-то разнообразие.

[Мифсла]

хорошо, что в моем детстве мало кто знал про аутизм. это дало мне шанс на относительно спокойное развитие без лишнего внимания недогениев от медицины и педагогики. что вы так переживаете из-за аутичных черт при сохранном интеллекте? перерастет ребенок, особенно в любящем окружении, научится социальным паттернам. ну, не будет душой компании, так оно и не всем надо.

[Пин]

хорошо, что в моем детстве мало кто знал про аутизм.

Мифсла, если бы аутистом был мой старший ребенок, в те времена, когда не было интернета, я бы ничего не смогла сделать, потому что информации о заболевании вообще не было. Ее, собственно, у медиков и сейчас крайне мало, окромя специалистов в этой области.
А развитие интеллекта... Я не знаю, развился бы интеллект, потому что ребенку моему было параллельно вообще на окружающий мир в два года - просто пустые глаза и никакого отклика на просьбы.
Аутичные черты, согласна, сейчас модно лепить, но с наборчиком аутизма они все же мало совпадают.

[Marge]

Как меня Тёма на занятии изобразил, весь центр ржал. Свое видение мамы

как?

[Лох серебристый]

У моего еще и музыкальный слух к этому присоединяется. Подумываю, не пихнуть ли в изучение всяких иероглифических языков.

Я боюсь, что мой вообще в этом случае в левую резьбу уйдет. Я активно пытаюсь развивать его ущербное правое полушарие, снижая нагрузку на левое. Не могу сказать, что результаты большие, но они есть.

Мою питерскую подругу ребенок добил, серьезно сообщив ей на второй день гостевания в Питере, с какими пересадками нужно ехать с любой станции метро на любую.

А! Ну да, интерес к схемам это почти обязательная составляющая проблемы. Мой тоже схему метро знает наизусть. Лучше бы стихи рассказывал

что вы так переживаете из-за аутичных черт при сохранном интеллекте?

А вы бы не переживали, если бы поездка в общественном транспорте была невозможна, т.к. деть орет дурниной при одной мысли о том, что ему нужно будет ехать вместе с другими людьми? Если он сидит в углу и крутит из пальцев слоги и двузначные числа, не интересуясь больше ничем? При этом вокруг масса доброжелателей, которые лезут воспитывать ребенка, а детеныш заходится ором от того, что к нему подходят незнакомые люди И кто из мам может отличить аутичные черты личности от реального РДА? И да, аутизм это психиатрический диагноз. ИМХО, было бы странно не переживать

[Ведьмежонок]

переключился на стихийные бедствия, все какое-то разнообразие.

Ой, а мой с поездов на космос, растем

хорошо, что в моем детстве мало кто знал про аутизм. это дало мне шанс на относительно...

Так они и сейчас также растут Никто аутоподобные четы не лечит. Зато мамам спокойнее, чувства вины, которое им бы раньше впарили, удается избежать.

Аутичные черты, согласна, сейчас модно лепить, но с наборчиком аутизма они все же мало совпадают.

Ну есть поверхностное сходство, вот мне есть о чем с тобой поговорить, например

как?

Да я точно не помню, но я была смешная, своеобразной цветовой гамме и огромных серьгах (я вообще никакие не ношу).

[zayka]

lelek, не, у нас такого в школе нет, ну разве что ребенок какой-нибудь очень проблемный, например орет на всю школу, что учитель-"нехороший человек".Ну или еще какое совсем неадекватное поведение.

[lelek]

zayka, ну как неадекватное? дважды в этом году директрисса сама звонила. один раз когда деть разыграл одноклассника по телефону. да еще и записал это все( в разговоре была инфо про него - имя, адрес, дом. телефон) и умудрился выложить на youtube. через какое-то время позвонил снова и раскололся. но нам-то не сказал. с утра мама того мальчика была в школе в истерике. второй раз с хорошими новостями, что в компах шарит лучше всех в школе, родители, обратите внимание!
а по успеваемости, надо отслеживать, вопросы задавать. с последней нашей учительницей, по вопросам она поняла, что меня волнует, мы парой фраз 3-4 раза в неделю перекидывались после уроков. они ж вам не враги, у вас цели-то одни. надо общаться.

[zayka]

lelek, наша парой фраз после уроков не перекидывается. Родителей вообще в школу не пускают, только в секретариат. Ну и когда забираешь из прлдленки (продленка в контейнере, не в здании школы. Так что учителя даже увидеть возможности нет.
Я за год ее 1 раз видела, когда дети на Рождество выступали. Муж чаще, но он в родительском комитете, но все равно не чпще чем раз в несколько месяцев.

[Тарелка]

они ж вам не враги, у вас цели-то одни. надо общаться.

Цели у нас разные. Моя цель вывести ребенка на максимум. Цель учителя - не иметь двоек на итоговых тестированиях. К сожалению сейчас тройка это хороший результат.

[lelek]

zayka, у нас учителя после уроков выводят классы на игровую площадку, где родители ждут. вот тогда можно учителя заловить на несколько минут. раньше и утром это было возможно, сейчас правила поменяли. цель, как я вижу, чтобы все получалось, чтобы не было непонимания, ну и по возможности, двигаться к тому самому максимуму, это началка еще, не в оценках дело. дети проводят 6,5 часов в день в школе с этими людьми, как не общаться. у нас есть 'средняя температура по больнице', в смысле ожидаемый уровень знаний, и если у ребенка по тестам где-то ниже, это не есть хорошо, если выше, замечательно, но никто не останавливается на достигнутом. для детей продвинутых в этом году пригласили учителей со стороны. мой ходил на доп. математику так. началось программирование, самых продвинутых таскали на что-то вроде мастер-классов в среднюю школу, где они пробовали делать мультфилмы, осваивали 3д принтер и пр. может, это только в лондоне так, есть ресурсы, возможности, скоро проверим

[Тарелка]

и если у ребенка по тестам где-то ниже, это не есть хорошо, если выше, замечательно, но никто не останавливается на достигнутом. для детей продвинутых в этом году пригласили учителей со стороны. мой ходил на доп. математику так. началось программирование, самых продвинутых таскали на что-то вроде мастер-классов в среднюю школу, где они пробовали делать мультфилмы, осваивали 3д принтер и пр. может, это только в лондоне так, есть ресурсы, возможности, скоро проверим

Это очень интересно и замечательно. У нас, к сожалению другой минимум. Если ребенок получил 3 балла за тест - это значит, что ребенок обученный. Но что такое 3 балла за тест? Это значит, что половину материала ребенок не усвоил. Мне бы было понятно, если бы детей учили всех по минимуму и требовали от них усвоения этого минимального материала и уже потом лепили для желающих надстройку. Но ведь нет.

[lelek]

Тарелка, может, от школы зависит? помнится, в моей школе в старших классах для учителей было важно количество медалистов, оценки в целом, + самый важный показатель - сколько процентов поступили в вузы. у нас был класс почти 100% (1 парень - в школу милиции, остальные в университеты)

[Тарелка]

lelek, в моей школе тоже так было (я училась там же, где сейчас учится мой сын). Время другое. Сейчас из трех 9-х классов сформировали один 10-й. Поэтому успеваемость до 10 класса никого особенно не интересует. Нет двоечников и ладно.

Добавлено спустя 1 минуту 5 секунд:
Мы перенимаем западный опыт, но в какой-то извращенной форме почему-то.

[zayka]

lelek, уменя доча считает в пределах тысячи. В характеристике у нее написано:считает в пределах 20и с переходом через разряд (по программе). Т.е. за год так и не выяснили, что ребенок может. И при этом мы довольны учительницей, по сравнению с другими учителями этой школы, а школа-одна из лучших в городе.