Как помогать детям выполнять ДЗ

**Пин** » 24 авг 2015, 12:51

Anoek писал(а) on 24 авг 2015, 11:57 Пин, Нафик так сложно. Есть целое в задаче указано что у 2х получившихся фигур площадь одинакова. Как площадь начальной фигуры считать ребзьв курсе. ВСЕ. Дальше ребенок сам должен дойти.

У меня-то не в курсе, как площадь считать, ему 7 лет.

Я просто понятие площади примитивное дала, на его уровне. Соответственно, объясняю, исходя из того, что ребенок знает, что такое равные фигуры.

**Тарелка** » 24 авг 2015, 12:53

Anoek, не поставят ей двойку. :idontno:

Она же почти отличница. :manicure:

**zayka** » 24 авг 2015, 13:42

Тарелка, а, я понаяла, что за затык.
Попробуй внимамие от этой задачи переключить. Пусть полчаса погуляет, книжку почитает и т.д. Просто бывает и9 правда, что мозги отказываются работать.Через полчаса-час вожет вдруг все понять.
Только телек и комп. игры не включай, мне кажется, они этот затык еще больше увеличат.

**Alameda** » 24 авг 2015, 13:46

Тарелка, может, дело в том, что ты

Тарелка писал(а) on 24 авг 2015, 10:00 очень сильно раздражаюсь, как наверное любой родитель, когда вижу, что ребенок не понимает моих объяснений

? Потому что даже если ты это раздражение на дочку не выплескиваешь, она его чувствует. У меня так с папой было. Он помогал мне и сестре с физикой и математикой, если у нас были трудности с домашним заданием. Терпение у него кончалось ооочень быстро

И хотя он не кричал и не давил, было настолько трудно психологически сидеть и врубаться, в то время как рядом папа тихо закипал.
Если мой ребенок не понимает, стараюсь объяснять по-другому, пусть даже нарочно упрощая, как Пин с площадью.

**Тарелка** » 24 авг 2015, 13:57

Alameda, наверное так и есть. Я начинаю внутренне закипать, ей труднее признаться, что она все равно не понимает. Она начинает замыкаться и перестает говорить даже то, что знает. Но ведь и закипаю я не сразу. Почему так происходит и как разорвать этот порочный круг?

Пока я для себя такой алгоритм выработала. После просьбы помочь, я в первую очередь прошу прочитать вслух условия задачи и отправляю чертить схему. Если схему так и не начертила, значит дальше спрашиваю о чем речь в задаче и что известно.

Но заметила, что если затык начинается, то он не решается до последнего. Ну т.е. нет вожделенного аааааа, понялааааааа. Дальше, когда я разжую задачу, вроде бы все становится ясно и подобные она уже решает без проблем. Вот что это?

**BattleAngel** » 24 авг 2015, 14:00

сюда что ли? :scratch:

если не сюда, скажите куда :shuffle:

некоторые приемчики знала, некоторое в первый раз увидела :kuku:

**Тарелка** » 24 авг 2015, 14:00

zayka писал(а) on 24 авг 2015, 13:42 Попробуй внимамие от этой задачи переключить. Пусть полчаса погуляет, книжку почитает и т.д. Просто бывает и9 правда, что мозги отказываются работать.Через полчаса-час вожет вдруг все понять.

А тут опять засада. У нее 2 смена. Уроки заканчиваются около 6 вечера. После уроков она ужинает и отдыхает, потом я прошу сделать все самое сложное на черновик. Итого у нас максимум 2 часа до сна. Все остальное она делает утром без меня.

**Anoek** » 24 авг 2015, 14:06

Вот утром и доделает :idontno:

на свежую голову оно частенько лучше думается... но вообще оно не всегда помогает. Надо просто учится думать не стандартно. Я раз все выходные просидела над книжкой(информатика) там че-то шибко мудреное было. 1000 раз наверное перечитала и так и сяк подойти пробовала, но раскусила в конце

тут все таки надо учится с разных сторон подходить к задаче.

**Тарелка** » 24 авг 2015, 14:07

Anoek, это все общие слова. Т.е. ты предлагаешь не помогать совсем?

**Anoek** » 24 авг 2015, 14:18

Тарелка, Почему совсем не помогат, объясни спокойно раз, 2.. дай время подумать, не требуй чтоб сразу решала. Не идет, пустьдо утра отложит.
Резшать за ребенка это уже не помощь.

**Тарелка** » 24 авг 2015, 14:20

Anoek, она не решит и спишет у соседа. Тетради они сейчас пока еще сдают ежедневно. А к 5 классу решит, что можно было ДЗ и не делать.

**Anoek** » 24 авг 2015, 14:21

Тарелка, Ну так то что ты делаешь, это то же что у соседа списать :idontno:

только дома в комфортных условиях.

**Тарелка** » 24 авг 2015, 14:25

Anoek, не совсем. Условия не слишком комфортные. Мама думать заставляет, а не просто дает готовый вариант. И потом после того, как мы решили задачу общими усилиями, я ей даю несколько подобных однотипных. Правда не факт, что навык закрепляется, если подобные задачи потом не повторяются.

**Anoek** » 24 авг 2015, 14:50

Тарелка, тут сам навык не площадь посчитать, а своей головой дойти KAK.. именно на логику, а ты как раз эту частьза нее делаешь. Далее она получается опятьпод копирку решает... а логика где была там и осталась.
Может вам какой-нибудьрешебник именно на задачки с подвывертом поискать? Которые не просто по формуле посчитать,а подуматьсначала надо.

**И.В.** » 24 авг 2015, 16:05

Тарелка писал(а) on 24 авг 2015, 11:14 Прямоугольник со сторонами 4 и 6 см необходимо разделить на 2 равные фигуры. Какова площадь каждой из них?
И рисовали, и составляли из частей, ну не понимает она почему нужно 24 делить на 2 и все тут. Или не хочет понять. Вернее не так, не может своим умом дойти до того, что 24 нужно разделить на 2.

Все что можно "сделать ручками" - делаем ручками :idontno:

. Вырезаем прямоугольник с заданными сторонами из листа в крупную клетку, сгибаем по всем диагоналям, делаем несколько заготовок и режем по всем диагоналям и пр... Повторяем что такое площадь и какие площади - равные. Заодно уточняем что равные площади не равно равные фигуры. Она, наверно, в этом месте застопорилась :scratch:

**Тарелка** » 24 авг 2015, 17:47

И.В., возможно ога так и не поняла, что такое площадь и почему площадь прямоугольника надо делить. :idontno:

**Anoek** » 24 авг 2015, 19:57

Тарелка, там вообще надо не на площадь ассоциировать. А просто 4то было целое, а стало 2 половинки и все. Вот это все вырезание по мне так наоборот отвлекает.
У меня в школе бзик на равенство треугольников был, именно потому как привязка к натуральному шла. Когда от картинок и пособий отцепилась, тогда и поняла как их сравнивать. Что не надо в учебнике мерять углы им или стороны, а в голове все провернуть.

**Тарелка** » 24 авг 2015, 20:04

И все-таки хотелось бы выработать какой-то алгоритм. В этом году будут задачи на движение и производительность уже. Надеюсь, что в школе объяснят. А если будут затыки, как действовать маме без педобразования?

**Anoek** » 24 авг 2015, 20:31

Тарелка, Книжку поищи с задачами разными, пусть решает на досуге. Как навык появится шире на вещи смотретьтак и ступоров меньше станет... и не решать за ребенка.

**Совёнка** » 24 авг 2015, 20:34

Вспомнилось как мама мне химию решать помогала, она химик по образованию, а мне химия вообще никак. Это была пытка и для меня, и для неё. В итоге пришли к тому, что она просто мне уравнение писала и всё, без объяснений, тк они меня запутывали ещё больше. Но у нас это потому что мы с ней говорим на разных языках. Уж сколько раз было, что спорим, уже злимся обе, почти ругаемся, а потом оказывается что одно и тоже друг другу доказывали :insane:

**Тарелка** » 24 авг 2015, 20:38

Совёнка, воооот. Мне тоже временами кажется, что чем больше я пытаюсь ей объяснить и разжевать, тем больше это ее запутывает. :facepalm:

что делать-то?

Добавлено спустя 47 секунд:

Anoek писал(а) on 24 авг 2015, 20:31 Тарелка, Книжку поищи с задачами разными, пусть решает на досуге. Как навык появится шире на вещи смотретьтак и ступоров меньше станет... и не решать за ребенка.

Ну возьмет она задачу, а навыка нет. Забросит и дальше пойдет. :idontno:

**Совёнка** » 24 авг 2015, 20:43

Тарелка писал(а) on 24 авг 2015, 20:39 что делать-то?

Либо тебе научиться думать и говорить иначе(малореально, имхо), либо пусть кто-то другой объясняет.
У нас с мамой у обеих было сильное желание понять друг друга с этими чертовыми уравнениями, но это невыполнимая задачка оказалась. Если я ей задаю четкий вопрос и она дает четкий односложный ответ, то все нормально. Как только начинаются сложносочиненные предложения - тушите свет. :insane:

как глухой со слепым :fight:

Оно и сейчас такое есть, хорошо, что вместе не живём )))

**Тарелка** » 24 авг 2015, 20:45

Совёнка, иначе как?

**Совёнка** » 24 авг 2015, 20:47

Тарелка писал(а) on 24 авг 2015, 20:45 Совёнка, иначе как?

Иначе что?

**Тарелка** » 24 авг 2015, 20:47

Совёнка, объяснять. :manicure:

Добавлено спустя 1 минуту 21 секунду:
Ну как пример задача про площадь фигуры. Какими словами конкретно нужно ее объяснять? Чтобы ребенок понял и чтобы не решать за ребенка.

Как помогать детям выполнять ДЗ

Кто сейчас на конференции