Особые мамы... выдыхаем.

[Nadin78]

Подержите за нас завтра кулачки. Чтоб одолели психиатра и чтоб Семен дурака опять не свалял.

[Крапива]

Надюш, вам на все хорошее @ @ @ @ @

[Лисица]

Nadin78, @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
БОЛЬШОЙ ПРЕБОЛЬШОЙ УДАЧИ! У ВАС ВСЁ БУДЕТ ХОРОШО!

[марисоль]

Подержите за нас завтра кулачки. Чтоб одолели психиатра и чтоб Семен дурака опять не свалял.

дети чувствуют эти моменты, надо максимально спокойно всё делать. Я иногда перед неприятными визитами проводила беседу с обещанием приза, психолог говорила, что надо обязательно рассказать ребенку, что будет, ну и премию пообещать, если это работает. Удачи!

[Nadin78]

марисоль, вот кстати тоже вопрос интересный - рассказывать или нет. Я рассказываю, все психологи так говорят, заранее ребенку рассказывать.. А вот логопед наш (всю жизнь проработала с разными детками) считает не надо. Говорит - собрала, привезла, оттарабанили и уехали, чтоб говорит он очухаться не успел. Старая школа Она вот ругалась прям что я его перед походом к дефектологу "готовила".

[Мифсла]

Nadin78, я тоже заранее рассказываю. и сын знает, что после примерного поведения положен киндер сюрприз. выходим, он сразу начинает: "ко".
удачи вам завтра! мы сегодня были у клинического психолога, Сева был идеальным ребенком. передаю эстафету хорошего поведения вам.

[Пин]

Nadin78, держу кулачки.@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
Сама че-нибудь выпей успокоительного на ночь.

[Nadin78]

Спасибо всем!
Сходили и удачно и нет
Направление на комиссию дали, и диагноз там речевой оставили. Но сказали диагноз надо уточнять, т.к. похоже больше на глубокоую задержку. Отправила еще к специалистам с диспансера, уточнить что с интеллектом - Ну тут конечно просто сын мой опять отличился. Она ему картинку показывает - на ней песочница, грибок в виде мухомора и там дети играют. Спрашивает - сколько деток - он в ответ - мухомор тычет ей, красный говорит мухомор. И так несколько раз. Т.е. так ему мухомор этот запал, что он ток с 3го раза вопрос слышит. Мухомор да мухомор..... Больше она его спрашивать не стала ничего. Ток в начале еще спросила как зовут и сколько лет. Как только она его перестала спрашивать, он машинку схватил и давай ей гудеть как на формуле 1. Шли мы обо всем поговорив, бодро и с настроением... Плохо что прием задержали, прождали в итоге 40 мин. Ну вот он и завелся еще в корридоре. Там ведь тоже кто орет, кто визжит, кто бегает.
Вобщем 6го комиссия. Думаю сад нам на год еще оставят. А что дальше не знаю.
А, еще кортексин назначили колоть. Говорю мы ж его кололи (толи в 2 года, толи в 3) - результата не было никакого. Нет говорит, все равно колите. Я пока не буду, схожу с неврологом посоветуюсь нашим, что скажет.
Я так понимаю F83 который нам хотят поставить - это хуже F80.82, который сейчас?

[марисоль]

Плохо что прием задержали, прождали в итоге 40 мин. Ну вот он и завелся еще в корридоре. Там ведь тоже кто орет, кто визжит, кто бегает.

это точно, заводятся легко, да и устал ждать, наверно.

кортексин назначили колоть

говорят, он работает в комплексе с коррекционными занятиями. А я про препараты при ЗПР вот такую статью видела, http://www.lvrach.ru/2011/05/15435193/ правда, там энцефабол расхваливают, так что может, реклама просто.
статья Елисея Осина https://www.miloserdie.ru/article/chto-dolzhen-znat-roditel-rebenka-autista-2/ как назначают лекарства у России.

[Ведьмежонок]

Я так понимаю F83 который нам хотят поставить - это хуже F80.82, который сейчас?

Мне так не кажется. Просто уточнили. А так прямо по пословице - хрен редьки не слаще. F80.82 -тоже не только речь, если верить классификации.

[Nadin78]

Вот энцефабол многие хвалят. А нам его не назначали ни разу. Ладно, посоветуюсь с неврологом еще.
А на занятия мы ходим. 3 раза в неделю к дефектологу, 2 раза к логопеду и 1 раз к психологу. И еще 2 раза на физкультуру (ДФН).

Добавлено спустя 11 минут 48 секунд:
Ведьмежонок, про диагноз я собственно вот что переживаю, из-за школы. У нас какая-то система странная, школа 7го вида всего одна в городе - очень далеко от нас, прям нереально. Но есть в паре обычных школ коррекционные начальные классы 7го вида. Но, одно но - они почему-то со 2го класса. и в этих же школах есть речевые начальные классы. Одна такая школа есть недалеко от нас. Сравнительно недалеко. Схема такая, в 1ый класс попасть туда в речевой, а со 2го перейти уже в класс 7го вида. Но чтобы попасть в 1ый речевой класс, нужно чтобы диагноз речевой был. Туда с другим не возьмут Получается с F83 туда не возьмут нас. Придется идти в 1ый класс обычный, а мне кажется это только год потерять. Нам еще 2 года до школы, но прямо про обычную школу страшно мне думать, как он там будет....

[Мифсла]

Она рядом со мной, эта школа. От тебя проще доехать на электричке. Но лучше не надо, ходите в обычную
рядом с ней есть центр для аутичных детей, там преподают специалисты из школы. но я звонила, малышей они не берут, т.е. 3х леток. про других не узнавала. http://dobro-deti.ru/?page_id=590

[Тимыч]

привет всем!!! давно не заходила. работы навалилось много, на себя времени нет. Тим меня стал очень радовать. в прошлом году я жаловалась и плакала, что сын не хочет на утренниках с детьми выступать и тупо сидит со мной. сейчас я плакала, от счастья, что мы по всей видимости барьер своей стеснительности перебороли. был праздник осени и Тимыч мой неожиданно заблистал как артист. Танцевал и пел со всеми, а потом участвовал в театральной маленькой постановке. Роль гриба –опенка исполнил хорошо, стишок свой в 8 строчек прочитал отлично и очень так театрально, за что словил от всех аплодисменты.
С чтением идет туговато, еще мне очень не хватает времени на занятия. Надо как-то поплотнее заняться. Еще не знаю как научить его делать фонетический анализ. Как объяснить что «Б» звонкая, а «П» глухая? Что это согласные, а вот «А» гласная. Логопед дает такие задания, а у меня слов не хватает, чтобы это объяснить так, чтобы понял.

[Nadin78]

Тимыч, рада за вас!!! Я вот тоже не понимаю как Семе объяснять разницу межды "мягкой" согласной и "твердой". Как вобще это все объяснить ему
Подержите за нас завтра - у нас комиссия.

[Надежда 148]

Как объяснить что «Б» звонкая, а «П» глухая? Что это согласные, а вот «А» гласная. Логопед дает такие задания, а у меня слов не хватает, чтобы это объяснить так, чтобы понял.

гласные - согласные можно проверять пением. "Ааааа" - поется. "Бббб" - не поется.
Звонкие - глухие - ладошку к горлышку приложить. На глухих горлышко не дражит ,а на звонких дрожит. Можно к своему горлу приложить ладошку ребенка сначала.
Ну это самые распространенные методы))
Но мне хорошо с детворой помогает в работе.
Единственное, я сначала с ладошкой прошу звонкий звук произнести, а потом глухой. Иначе они путаются и говорят ,что и на глухой дрожит)) А в сравнении со звонким - проще.

Добавлено спустя 2 минуты 41 секунду:

Подержите за нас завтра - у нас комиссия.

@@@@@@@@@@@@ Удачи!

[Ведьмежонок]

Нам еще 2 года до школы, но прямо про обычную школу страшно мне думать, как он там будет....

За 2 года при интенсивных занятиях многое может измениться
Тимыч, поздравляю

Как объяснить что «Б» звонкая, а «П» глухая?

Руку на горло и утрировать вначале - глухие произносить приглушенно и тихо, звонкие - громко.

Что это согласные, а вот «А» гласная

Поются гласные (петь с понижением и повышением тона), ротик при этом открыт, язычок лежит спокойно (палец в рот и проверяем, при этом "поём"). А вообще их со временем и с опорой все эти приёмы + всякие раскраски/задания, но надо тупо выучить.

Я вот тоже не понимаю как Семе объяснять разницу межды "мягкой" согласной и "твердой". Как вобще это все объяснить ему

А вам уровень речевого развития это позволит понять? Вообще также с утрированным произнесением - твердых сердитым напористым низким тоном, мягкие мягким, ласковым и высоким голосом. Привязываем к какому-то образу:
- летний звук на мягкой травке (зеленый) - зимний звук с твердой сосулькой (синий)
- звук выспался на мягком матрасике (картинка перинки) - звук не выспался на твердом и сердит (картинка тонкого матраса);
- звук младший братик (мягкий) и звук старший братик (твердый)... ну и т.п.
Когда суть уяснена, начинем также натаскивание-заучивание, как и с гласными-согласными:
ма-мя
мо-мё
му-мю
мы-ми
мэ-ме (назвать парный слог).

Но если ребенок не готов по состоянию фонематического слуха и уровню сформированности операций анализа к восприятию мягкости-твердости, глухости-звонкости, то все эти игровые моменты не помогут.

Иначе они путаются и говорят ,что и на глухой дрожит))

На самом первом этапе работы я прикладываю руку к своему горлу, следом к горлу ребенка. но стимулирую его на шепотное произнесение глухого, а потом уже подбираемся к дифференциации при нормальном произнесении

[Nadin78]

Ведьмежонок, в том и дело что мне кажется он не понимает, ну т.е. совсем вобще о чем речь. Но логогруппа ж это проходит, вот нам и задают это на дом.

Добавлено спустя 6 минут 22 секунды:
Я вобще заметила что он когда не понимает что говорят - например песня быстро, или просто что-то не четко произносится, то он запоминает и воспроизводит абрукадабру какую-то. Вот был утренник в саду, там песня про осень. И он то что не понял, куплет в частности, просто пропевает, вставляя отдельные слова, которые смог выхватить получается что-то типа : Наааа золотая ннаааааа, нананааааа, наааааа. Потом припев - видимо четко пропевали им - Ручками помашем, осень до свиданья.... потом опять куплет и он опять - нааааааа, нааааа, ннааааааааа. Потом припев по человечески.
Какой уж тут разбор - гласные-согласные...

[Надежда 148]

На самом первом этапе работы я прикладываю руку к своему горлу, следом к горлу ребенка. но стимулирую его на шепотное произнесение глухого, а потом уже подбираемся к дифференциации при нормальном произнесении

и так тоже
Я сегодня оменила часть занятий (часть до этого сами отпросились - каникулы - уехали).
Простудилась и на вязках моих все засело, так совсем без голоса останусь((.
Поэтому сегодня вынужденный выходной...

[Ведьмежонок]

Но логогруппа ж это проходит

Да мало ли чего она проходит... Уровень детей-то разный
Я давала задания трех степеней сложности раньше, но не все же хотят этим заморачиваться. Если еще два года до школы и ребенок с ОНР, ему такие вещи давать рано ИМХО.
Наличие или отсутствие звука в слове, первый звук в слове, место звука в слове, деление на слоги, длинные и короткие слова, умение выделять заданный звук голосом в составе слова, договорить в стишке(чистоговорке) слово или его часть (с опорой на картинку):
Са-са-са - ой, летит (...?)

У котика лапки
На лапках царап(..?)

Вот гигантский серый слон.
Он огромный, будто (...?)

вот, мне кажется, что сейчас может быть у вас на очереди в плане развития фонематического слуха и подготовке к усвоение грамоты.

[Ведьмежонок]

вынужденный выходной...

Профессиональная болячка наша

[Надежда 148]

Профессиональная болячка наша

угум.
А я ж с такими связками еще и занятия неделю проводила и они совсем съехали.

[Ведьмежонок]

Надежда 148, это тоже профессиональное-педагогическое. Корячиться, пока организм окончательно бастовать не начнет

[Мифсла]

Подержите за нас завтра - у нас комиссия

удачи на комиссии.

[Надежда 148]

Корячиться, пока организм окончательно бастовать не начнет

о да!

[Nadin78]

Ведьмежонок, я поняла что им все одинаково дают тетради одни и те же, домашку вклеивают одинаковую.
А еще, я чот уже туплю на ночь глядя , не могу про слона додумать что там ДОМ?

Добавлено спустя 1 минуту 31 секунду:
Вобще конечно интересно... У нас девочка одна в группе, вот только нынче говорить начала, а то все бе да ме... Как интересно она это делать должна?